在20世紀初，泰勒的《科學管理》就試圖把機器的一些主要特征運用到組織結構和管理當中去。
例如，通過任務的劃分，使每個人的工作變為簡單的勞動，人被當成是組織中的一個部件，生產被變得單調而規范，經理們總是在尋找完成某項工作最有效率的方式、為每項任務確定明確的、可衡量的目標。這種“科學”方法在今天的很多組織仍然隨處可見。
卻從來沒有想過如何想方設法地為員工塑造一個激發他們創造力和積極性的工作環境。
為什么我們的員工真正的快樂在朋友、在家人那里，而且只有在他們下班后，在輕松、舒適的環境才能找到他們發揮潛能、煥發激情的環境。
我們是到了應該檢討一下自己的時候了!
為什么不能給予員工一個發揮潛能、煥發激情的環境呢?
為了給予我們的員工一個能夠發揮潛能、煥發激情的環境，必須從企業員工身邊的工作環境、學習環境、成長環境的塑造開始，并讓員工主動參與到企業中去，產生與企業融為一體的感覺。
工作環境的塑造
我們可以在工作過程中營造出讓員工間彼此尊重、融洽的氛圍，并讓員工在彼此的溝通和交流中建立起相互的信任，讓員工彼此知道對方的長處和短處，并在實際工作中在哪些方面能夠有互補性，同時在工作環境中要不斷的將企業所追求的和對員工的看法深入地進入到員工的腦海中去。
學習環境的塑造
其次在員工的學習環境上，要讓員工能夠很方便、快捷的獲取他們工作中需要的信息，同時滿足員工在成長過程中其它方面的學習需求，這需要相應的措施來管理，如圖書室的建立，資料庫的管理等。
同時還要設立相應的員工培訓機制，并根據企業的發展制訂出相應的員工培訓課程，并有針對性地對部分員工的弱點進行培訓完善，使之更容易地應對工作中的難點。
成長環境的塑造
最后還要從員工的成長環境中入手，為每一個員工的工作生涯做出規劃，讓每一個員工都看到自己的成長方向和成長的空間，從而調動員工的積極性。
同時，在其間要進一步完善企業的人才培養和塑造的正確觀念，并根據企業實際情況健全體制，努力使每一個員工的價值觀與企業的價值觀不斷的融合和升華，最終使每一個員工能夠與企業融為一體。
當然我們還需要讓員工具有參與到企業中的動力，我們需要建立授權、信任以及給他們個人成長和改變環境的能力的機制，讓我們的每個員工都可以擁有自己的夢想，這個夢想和企業是融為一體的，并在員工的腦海里形成一個清晰的圖像。在員工與企業不斷的交流中，使它逐漸變清晰。
在這個過程中，我們的夢想開始逐漸融合，你中有我，我中有你。也許是共同的戰略之下融合了每個人的夢想，也許是每個人的夢想融合成了新的戰略，不管怎樣，我們最終形成一個不斷上升的“集體夢想”。


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